Как остановить школьную игру подражателей со смертью

Средства массовой информации, сами того не желая, стали одной из причин волны нападений в школах. В этом уверены как психологи, так и представители министерства образования. «Мойка78» обратилась к петербургским психологам, чтобы понять, как выявить склонных к насилию подростков и какие меры нужно предпринять прямо сейчас, чтобы серия нападений в школах прекратилась. 

Дети-подражатели

Влияние средств массовой информации, к которым с недавних пор можно в какой-то степени отнести и соцсети, подтверждено социально-психологическими экспериментами. Сообщения в прессе, летящие как пули из всех источников, кричат о новых нападениях, запуская в неокрепших умах один из механизмов — механизм подражания. В этом психологи не сомневаются.

Однако не стоит думать, что каждый подросток возьмётся за нож. Как и безоговорочно верить в то, что действия происходят по цепочке, и школьники из Бурятии вдохновились случаями в Перми и в Челябинской области. В Госдуме и в СМИ сейчас активно обсуждается версия, что во главе истории стоит нечто большое — очередная игра смерти в духе «Синего кита» или культ школьников из Колумбайна.

«Я не верю в то, что подростки подражают друг другу, но я верю в то, что они подражают американским школьникам. В их глазах те старшеклассники — смелые герои. В подростковом возрасте вопрос о страхе смерти особенно остр. Школьники начинают ездить снаружи трамваев, склонны к риску. Они хотят поспорить со смертью. Сыграть»,

Психолог также считает, что в такие моменты можно пренебречь этикой и проверить сотовые телефоны подростков. 

Как сообщает источник в Госдуме, если подтвердится теория о том, что нападения в школах — часть смертельной игры, как это было с «Синим китом», депутаты потребуют тотального контроля над соцсетями и полной прозрачности мессенджеров. В противном случае их ждёт блокировка.   

Что делать взрослым

Смертельная игра, подражательство или страсть к риску руководит школьниками — не имеет значения. Главное — это комплексное лечение проблемы и внимание к детям как со стороны родителей и учителей, так и со стороны средств массовой информации.

«Нет чудес, нет универсальных способ выявить склонного к насилию ребенка. Психология — сложная наука, а человек — сложная система. Но однозначно всегда с детьми нужно говорить на те темы, которые их волнуют. Это касается и родителей, и учителей. Не делать вид, что их не существует, не бояться разговаривать, в том числе и на сложные для нас, для взрослых, темы. К каким относится и тема смерти. Потому что, когда это не проговаривается, оно варится в собственном соку. А, когда мы волнующие темы проговариваем, обсуждаем, мы даем возможность и детям себя лучше чувствовать, и избежать каких-то последствий»,

Психологи согласны с тем, что большую роль во всех школьных конфликтах играют булинг и травля. И, если в классе, в подростковой группе, есть такая проблема, её нужно решать комплексно. Привлекать внимание учителей, учеников, родителей, школьных психологов и администрации. Для того, чтобы избежать тяжелых последствий.   

«Взрослые должны быть внимательнее и больше времени уделять не оценкам и подготовке к ЕГЭ, а именно школьному благополучию, общению, психологическим моментам, трудностям, тревогам. Потому что ЕГЭ дети всё равно сдадут, а вот состояние человека и вероятные последствия не всегда обратимы», 

Виноваты ли СМИ   

Концепция жизни и смерти — одна из тем, что волнует подростков. И даже если её нет в актуальных темах самого ребенка, события и созданная шумиха закономерно повышают его интерес к ней. 

«Многие говорят, что один из мотивов такого рода действий — желание прославиться, желание обратить внимание. Поэтому получается, что СМИ этот мотив поддерживает. У журналистов нет такой цели, но механизм срабатывает»,

Психолог также понимает, что с другой стороны существуют вопросы, связанные со свободой слова. Что тоже является большой ценностью. А сами СМИ — большой составляющей института социализации. И, поскольку механизм подражания действительно действуют, журналистам важно правильно расставлять акценты, думать о том, как и что писать.