В России хотят запретить ГДЗ, но есть ИИ: где списывают домашку дети и как сделать нейросети полезными для учебы

В начале 2026 года Минпросвещения России подготовило резонансный законопроект о блокировке сайтов с готовыми домашними заданиями (ГДЗ), решениями олимпиад и даже с ответами к ОГЭ и ЕГЭ, по которым многие выпускники готовятся к экзаменам.

Предполагается, что закрывать доступ к таким ресурса начнёт Роскомнадзор. Цель понятна — заставить детей думать самостоятельно, а не копировать готовые ответы.

Другие же считают такой шаг чрезмерным, и указывают на то, что по сути это приравняет обычные школьные шпаргалки к экстремизму. Тем более, что ГДЗ не всегда используется конкретно для списывания. Порой дети лишь проверяют себя.

Звучали и мнения, что так школьники просто перейдут в телеграм-каналы с решениями, даркнет или к мошенникам, которые попытаются выманить у них деньги.
Вообще сами ГДЗ в России существуют не первый год. Решения на этих сайтах списывает уже не одно поколение школьников. Однако прежде ресурсы никогда не блокировали.

Что делать с ИИ?

Пока в России обсуждают блокировки старых решебников, большинство современных школьников уже давно перешли на новый уровень списывания — нейросети. Многие родители даже не догадываются, насколько это упростило задачу их чадам.

Вот лишь несколько примеров, как школьники делают ДЗ без всякой необходимости что-то искать и вычитывать:

• Загрузка фото в нейросеть. Сегодня ИИ позволяет даже не вбивать сам текст задачи. Достаточно просто сделать снимок — и ответ готов. Причём не просто результат, а красивое решение.
• Специальные боты. В мессенджерах расплодилось много ботов, где для получения решения достаточно написать номер задачи и учебник.
• Приложения. Списывают дети и через установленные на гаджеты программы. В них тоже может быть встроен ИИ.

Почему это хуже ГДЗ?

Ребёнок получает не просто ответ, а часто красивое пошаговое решение, которое почти невозможно отличить от самостоятельного. Учитель видит «идеальную» домашку, ставит пятёрку — и мотивация учиться падает до нуля. В результате — пробелы в знаниях копятся годами, а к ОГЭ или ЕГЭ ребёнок приходит с иллюзией знаний.

Теперь же с помощью нейросетей школьники могут облегчить себе даже написание сочинений. Ведь ИИ уже сейчас способен создать грамотный, складный, а главное — оригинальный текст. В таком случае учитель фактически не способен отличить, писал ли это сам ученик, или ему «помогали» нейросети.

Как сделать ИИ полезным

Уже сегодня звучат опасения, что по итогу может вырасти поколение, которое хорошо умеет гуглить и формулировать запросы, но не умеет мыслить.

Впрочем, даже ИИ может быть полезен в учёбе, если использовать его правильно. А именно — отрабатывать с его помощью задачи, которые выходят плохо.

Например, можно предложить ребёнку заниматься так:

1. Просить ИИ не решить задачу, а объяснить её. Делать это можно даже поэтапно. Например, указать нейросети номер задания, а затем попросить её довести ученика до ответа с помощью наводящих вопросов, при этом не оглашая ему верный ответ.
2. Сверяться только в конце. Для этого ребёнок может записать свой вариант решения, сфотографировать его, а затем спросить у ИИ, все ли верно, и на каком этапе были допущены ошибки.
3. Генерировать похожие задачи. После правильного решения можно попросить нейросеть придумать две-три задачи на ту же тему посложнее или задачи с подвохом. Это позволит хорошо отработать и закрепить пройденный материал.
4. Попросить нейросеть разобрать типичные ошибки. Например, можно спросить ИИ, какие самые частые ошибки делают ученики при решении то или иной задачи. Пусть нейросеть приведёт примеры, покажет, где школьники допускают неверный ход мыслей, и подскажет, как этого избежать.
5. Генерировать тренировочные варианты. ИИ может составить для ребёнка мини-контрольную из нескольких задач с разным уровнем сложности.
6. Закрепляйте отработанные навыки с ребёнком. Если вы вместе делаете домашние задания, то просите ребёнка спустя время делать и объяснять для вас своими словами то, чему он научился с помощью ИИ.