Невыполнимые и исчезнувшие задания: ЕГЭ-2020 бьет рекорды по количеству скандалов

Сначала информатика, жалобы на которую остались незамеченными, затем химия, которая довела школьников до истерики, теперь русский язык, после которого, похоже, придется подавать на апелляцию. Дальше — больше.

«Где 26 задание?» — с этим вопросом на Министерство просвещения обрушились выпускники и родители после сдачи ЕГЭ по русскому языку. Ведомство, жалобы, очевидно, решило проигнорировать, поскольку совета о том, что делать дальше, гражданам пришлось просить друг у друга.

Любопытства ради корреспондент «Мойки78» зашел в группу Комитета по образованию Петербурга (председатель — Жанна Воробьева) — там эта тема вовсе не поднималась. Хотя, возможно, горожане просто отчаялись просить помощи у ведомства. На его странице тишь да гладь. И мнения школьников по поводу ЕГЭ в этом году. Исключительно положительные. Русского языка на момент публикации статьи среди обсуждаемых экзаменов не было.

Между тем, суть претензий к ЕГЭ по русскому языку сводится к тому, что из бланка ответов пропало задание под номером 26. Выпускники заметили его исчезновение, когда обратились за результатами госэкзамена на официальный портал (оценки сопровождаются сканами).

Проблема в том, что задание №26 входит в тестовый блок ЕГЭ — его проверяет компьютер. В этом случае добиться пересмотра результатов конфликтной комиссией труднее. Тем временем, на подачу апелляции дается всего пару дней. Для многих это важно, поскольку отсутствующий ответ оценивается в 0 баллов, что влияет на итоговую отметку.

До этого школьники пожаловались на задания повышенной сложности по химии, после чего несколько десятков тысяч человек подписали петицию с требованием признать результаты этого экзамена недействительными. Роспотребнадзор эти жалобы опроверг, посчитав, что задания не выходят за рамки школьной программы.

Еще раньше похожие возмущения появились по поводу информатики. Но и это еще не все. Граждане адресовали министру просвещения РФ Сергею Кравцову петицию с требованием аннулировать результаты ЕГЭ по английскому языку. Причина, похоже, кроется в аудировании: аудиозаписи, по мнению негодующих, были сделаны с дефектами, проигрывались на плохой школьной аппаратуре и содержали сложную лексику. Впрочем, эти претензии звучат несколько странно, ведь смысл изучения иностранного языка заключается, в том числе в том, чтобы уметь распознавать иноязычную речь любого качества. А плохое оснащение школ — это уже совсем другая история.